Zbiory biblioteki Szczawnica MBP
Polecamy dla dzieci i młodzieży
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Złe dziewczyny nie umierają Alender, Katie
2 Niedźwiadek polarny Doodlers, Artful
2 Mumciuś Grabowski, Andrzej Marek
2 Tiramisu z truskawkami Jagiełło, Joanna
3 Florka Jędrzejewska-Wróbel, Roksana
3 Florka Jędrzejewska-Wróbel, Roksana
3 Listy do Józefiny Jędrzejewska-Wróbel, Roksana
3 Znajdź mnie i kiedyś odwiedź Kołba, Zbigniew
3 Cykor Kulus, Magdalena
3 Kuba i niesforna piłka Landau, Irena
3 Co boli najbardziej na świecie Liván, Paco Olmos, Roger
3 Mapy Mizielińska, Aleksandra Mizieliński, Daniel
2 Nic nie szkodzi! czyli To się może zdarzyć każdemu Moost, Nele
2 Śladami Neli przez dżunglę, morza i oceany Nela mała reporterka
3 Oddech smoka Niemycki, Mariusz
2 Lola i chłopak z sąsiedztwa Perkins, Stephanie
3 Dlaczego oczy kota świecą w nocy? Sumińska, Dorota
2 Koszmarna wycieczka Szczypka, Milena
2 Zaopiekuj się mną Webb, Holly
2 Zimowy wilk Webb, Holly
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Opowieść górskiego potoku
Rodzina zastępcza
Cała nadzieja w szkole
Dlaczego rodzice tak się czepiają twojego telefonu i co z tym zrobić
12 dni
Ku demokratycznej szkole
Skazani na offline
foo