Filia 20(ul. Opolska 37)
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Jakub von Gunten Walser, Robert
Metro 2033 Glukhovsky, Dmitry Gluhovskij, Dmitrij Alekseevič
Niewidzialne miasta Calvino, Italo
Osobnik Pilot, Marian
O czym mówimy, kiedy mówimy o miłości Carver, Raymond
Patrol Aguirre, Ann
Enklawa Aguirre, Ann
Piter Wroczek, Szymun
Metro 2033 Glukhovsky, Dmitry Gluhovskij, Dmitrij Alekseevič
Korzenie niebios Avoledo, Tullio
Za horyzont Diakow, Andriej D'âkov, Andrej Gennad'evič
Do światła Diakow, Andriej
2.
W mrok D'âkov, Andrej Gennad'evič Diakow, Andriej
Poezja niemożliwa Karpowicz, Tymoteusz
Mokradełko Surmiak-Domańska, Katarzyna
Dzienniki T.1 Osiecka, Agnieszka
Papusza Kuźniak, Angelika
Niezwykły Święty Mikołaj Nordqvist, Sven
Nietota Miciński, Tadeusz
Mason i Dixon Pynchon, Thomas
Nie ma ekspresów przy żółtych drogach Stasiuk, Andrzej
Tam Kołomycka, Berenika
3.
Niezgodna Roth, Veronica
Zbuntowana Roth, Veronica
Czarny faraon Jacq, Christian
Pałac Myśliwski, Wiesław
Wielcy zdrajcy Koper, Sławomir
Ścieżka pajęczych gniazd Calvino, Italo
Zamek krzyżujących się losów Calvino, Italo
Smoleńsk Torańska, Teresa
Wyznaję Cabré, Jaume
Kain Saramago, José
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Wincenty Witos
Nie zostawaj influencerem
ADHD
Psychologia prześladowań w szkole
Programy edukacyjno-terapeutyczne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i niepełnosprawnością sprzężoną
Ćwiczenia słuchowe dla dzieci
Magiczna rana
foo