Filia 20(ul. Opolska 37)
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 Czarny faraon Jacq, Christian
1 Do światła Diakow, Andriej
2 Dzienniki T.1 Osiecka, Agnieszka
1 Enklawa Aguirre, Ann
1 Jakub von Gunten Walser, Robert
3 Kain Saramago, José
1 Korzenie niebios Avoledo, Tullio
2 Mason i Dixon Pynchon, Thomas
1 Metro 2033 Glukhovsky, Dmitry Gluhovskij, Dmitrij Alekseevič
1 Metro 2033 Glukhovsky, Dmitry Gluhovskij, Dmitrij Alekseevič
2 Mokradełko Surmiak-Domańska, Katarzyna
2 Nietota Miciński, Tadeusz
1 Niewidzialne miasta Calvino, Italo
3 Niezgodna Roth, Veronica
2 Niezwykły Święty Mikołaj Nordqvist, Sven
2 Nie ma ekspresów przy żółtych drogach Stasiuk, Andrzej
1 Osobnik Pilot, Marian
1 O czym mówimy, kiedy mówimy o miłości Carver, Raymond
3 Pałac Myśliwski, Wiesław
2 Papusza Kuźniak, Angelika
1 Patrol Aguirre, Ann
1 Piter Wroczek, Szymun
2 Poezja niemożliwa Karpowicz, Tymoteusz
3 Smoleńsk Torańska, Teresa
3 Ścieżka pajęczych gniazd Calvino, Italo
2 Tam Kołomycka, Berenika
3 Wielcy zdrajcy Koper, Sławomir
3 Wyznaję Cabré, Jaume
2 W mrok D'âkov, Andrej Gennad'evič Diakow, Andriej
3 Zamek krzyżujących się losów Calvino, Italo
1 Za horyzont Diakow, Andriej D'âkov, Andrej Gennad'evič
3 Zbuntowana Roth, Veronica
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Podkręć swój mózg
Jak opowiadać historie dzieciom
Rozwiń skrzydła z ADHD
Bezsenność
Potrzeby emocjonalne dziecka
Siedem życzeń
Praca magisterska, licencjat
foo