Zbiory biblioteki Giedlarowa GBP
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Tajemnica szkoły dla panien
2 Inferno Brown, Dan Szmidt, Robert J.
Wydawnictwo Sonia Draga
Scarabelli, Roberta
2 Imię róży Eco, Umberto
2 Houston, mamy problem Grochola, Katarzyna
2 Położna Kalyta, Jeannette
1 Matka papieża Kindziuk, Milena
3 Serce w skowronkach Kordel, Magdalena
3 Wymarzony dom Kordel, Magdalena
3 Wymarzony dom Kordel, Magdalena
3 Wojna domowa Lewycka, Marina
2 Chłopiec z listy Schindlera Leyson, Leon
1 Mroczny anioł Maguire, Eden
2 Gra o tron Martin, George R.R.
1 Przystań Julii Michalak, Katarzyna
1 Ziarno prawdy Miłoszewski, Zygmunt
3 Tatuażysta z Auschwitz Morris, Heather
1 Drzwi do piekła Nurowska, Maria
1 Więzień nieba Ruiz-Zafon, Carlos Marrodán Casas, Carlos
Català-Roca, Francesc
Wydawnictwo Muza
2 Magia przeznaczenia Rybałtowska, Barbara
2 Pąsowy liść klonu Sarwa, Andrzej
1 Arka zabójców Schwarz, Åsa
1 Cicho sza Scottoline, Lisa
1 Azyl Sowa, Izabela
1 Najdłuższa podróż Sparks, Nicholas
1 Wilki dwa Szustak, Adam Friedrich, Robert
1 Amon Teege, Jennifer Sellmair, Nikola
2 Rodzina z Sosnówki Ulatowska, Maria
2 Bóg kocha złamanych na duchu i tych, którzy udają, że takimi nie są Walsh, Sheila
2 Marzenia i tajemnice Wałęsa, Danuta
2 Tylko dzięki miłości Ziembicka, Bogna
2 Tam, gdzie twój dom Żytowska, Iwona
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
TUS skrojony na miarę
Mózg ogarnia wszystko
Aha!
Anoreksja
Przemoc domowa doznawana w dzieciństwie jako przyczyna zabójstw dokonywanych na linii życia
Elektrotechnika, elektronika, miernictwo
ADHD
foo