Zbiory użytkownika figuerola
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Historia pana B Barker, Clive
1 Lista życzeń Colfer, Eoin
1 Dwunasta karta Deaver, Jeffery
3 Mister Hopkins wnuk Sherlocka Herlinger, Juliusz Jerzy
3 Emilka ze Srebrnego Nowiu Montgomery, Lucy Maud
3 Blondynka w Amazonii Pawlikowska, Beata
3 Drewniana twierdza Pilipiuk, Andrzej
1 Droga do Nidaros Pilipiuk, Andrzej
3 Srebrna łania z Visby Pilipiuk, Andrzej
1 Czarodzicielstwo Pratchett, Terry
1 Prawda Pratchett, Terry
2 Harry Potter i Książę Półkrwi Rowling, Joanne Kathleen
2 Harry Potter i Zakon Feniksa Rowling, Joanne Kathleen
2 Córka hycla Sandemo, Margit
2 Dziedzictwo zła Sandemo, Margit
2 Gorączka Sandemo, Margit
2 Grzech śmiertelny Sandemo, Margit
3 Ostatni rycerz Sandemo, Margit
3 Otchłań Sandemo, Margit
2 Polowanie na czarownice Sandemo, Margit
2 Samotny Sandemo, Margit
3 Ślady szatana Sandemo, Margit
3 Tęsknota Sandemo, Margit Marciniakówna, Anna
3 Wiatr od wschodu Sandemo, Margit
2 Zamek duchów Sandemo, Margit
3 Zauroczenie Sandemo, Margit
2 Zemsta Sandemo, Margit
2 Zimowa zawierucha Sandemo, Margit
3 Miłosne zawirowania Stepan, Kornelia
1 Tajemnicza wyprawa Tomka Szklarski, Alfred
2 Tomek na Czarnym Lądzie Szklarski, Alfred
2 Tomek w grobowcach faraonów Zelga, Adam Szklarski, Alfred
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Woda żywa
Matematyczne wyzwania
Z każdym dniem trochę bliżej
Inteligencja emocjonalna
Czytanie jest super!
Żyć dłużej
Wyspa spokoju
foo