inne
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Druga szansa Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Gniewa Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Jaga Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Ja, anielica Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Ja cię kocham, a ty miau Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Ja, diablica Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Ja, ocalona Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Ja, potępiona Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Mszczuj Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Noc Kupały Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Nowy Sekretnik Szeptuchy Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Obsesja Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Paranoja Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Przesilenie Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Pustułka Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Szeptucha Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Tajemnica Dąbrówki Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Tajemnica domu w Bielinach Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Tajemnica ognia Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Wilczyca Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Wilk Miszczuk, Katarzyna Berenika
2 Żerca Miszczuk, Katarzyna Berenika
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Uczeń w przestrzeni społecznej i medialnej
Co robić, gdy brakuje ci odwagi?
Jak się uczymy?
Wprowadzenie do buddyzmu zen
Worek kości
Jak zmieniać
Kochaj i pozwól na bunt
foo