Zbiory użytkownika Dusia25
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Hopeless Hoover, Colleen
Losing hope Hoover, Colleen
Maybe someday Hoover, Colleen
Igrzyska śmierci Collins, Suzanne
Żelazny cierń Kittredge, Caitlin
Nowa ziemia Baggott, Julianna
Black ice Fitzpatrick, Becca
W ramionach gwiazd Kaufman, Amie
Częściowcy Wells, Dan
Rowdy Crownover, Jay
2.
Przeklęty dom Caine, Rachel
Bal umarłych dziewczyn Caine, Rachel
Nocna aleja Caine, Rachel
Wampiry z Morganville Ks.2 Caine, Rachel
Nocna aleja Caine, Rachel
Wampiry z Morganville Caine, Rachel
Maskarada szaleńców Caine, Rachel
Miasto widmo Caine, Rachel
Wampiry z Morganville Caine, Rachel
Ostatni pocałunek Caine, Rachel
3.
Cienie Meredith, Amy
Polowanie Meredith, Amy
Gorączka Meredith, Amy
W ogień Seno, Ewa
Sny Morfeusza Haner, K. N.
Dziesięć płytkich oddechów Tucker, K. A.
Jedno małe kłamstwo Tucker, K. A.
Bez słów Sheridan, Mia
Miłosne graffiti Bennett, Jenn Bennett, Jennifer
Opowieść niewiernej Witkiewicz, Magdalena
Świat nocy cz. 1 Smith, Laura Jane
Kochając pana Danielsa Cherry, Brittainy C.
4.
Alicja w Krainie Zombi Showalter, Gena
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Model edukacji międzykulturowej WISE oraz przykładowe scenariusze zajęć szkolnych
Intensywna terapia
Nawet nie wiesz, jak bardzo cię kocham
Broń matematycznej zagłady
Koń na receptę
Uczę się mówić prawdę
Psychologia pamięci
foo