"Klasyka"
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Cześć, i dzięki za ryby Adams, Douglas
2 Restauracja na końcu świata Adams, Douglas
2 W zasadzie niegroźna Adams, Douglas
2 Życie, wszechświat i cała reszta Adams, Douglas
3 Fundacja Asimov, Isaac
1 Oczy pantery Bierce, Ambrose Gwinnett
3 Z szynką raz! Bukowski, Charles
1 Gra Endera Card, Orson Scott
2 Alicja w Krainie Czarów i Po drugiej stronie Lustra Carroll, Lewis
1 Jądro ciemności Conrad-Korzeniowski, Joseph
3 Nieciekawa historia Czechow, Anton Mann, Tomasz
3 Ucieczka od wolności Fromm, Erich
3 Ucieczka od wolności Fromm, Erich
2 Wilk stepowy Hesse, Hermann
1 Proces Kafka, Franz
1 Niezwyciężony Lem, Stanisław
1 Listy starego diabła do młodego Lewis, Clive Staples
2 Zew Cthulhu Lovecraft, Howard Phillips
3 Fachman Malamud, Bernard
1 Świętoszek Moliere
2 Blade Runner Scott, Ridley
1 Król Lear Shakespeare, William
1 Wieczór Trzech Króli Shakespeare, William
2 Hyperion Simmons, Dan
1 Poezje Tuwim, Julian
2 Banknot milionfuntowy i inne opowiadania Twain, Mark
1 Kocia kołyska Vonnegut, Kurt
1 Rysio Snajper Vonnegut, Kurt
2 Cień kata Wolfe, Gene
3 Limes inferior Zajdel, Janusz Andrzej
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Nietykalny
Sztuka oceniania
Dziecko z bliska idzie w świat
A to było tak ...
Żyć dłużej
Rozmowy obrazów
Manga
foo