Fantazy
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Czarny horyzont Kołodziejczak, Tomasz
3 Czerwona mgła Kołodziejczak, Tomasz
1 Eragon Paolini, Christopher
1 Paskuda & Co Kozak, Magdalena
1 Reguła dziewiątek Goodkind, Terry
1 Renegat Kozak, Magdalena
4 Sezon burz Sapkowski, Andrzej
3 Trzynaście kotów Górska, Danuta Kowalski, Mirosław
2 Bezbronne imperium Goodkind, Terry
2 Dusza ognia Goodkind, Terry
2 Fantom Goodkind, Terry
2 Filary świata Goodkind, Terry
2 Kamień Łez Goodkind, Terry
3 Królestwo Cienia Knaak, Richard A.
2 Nadzieja pokonanych Goodkind, Terry
1 Najstarszy Paolini, Christopher
3 Nigdziebądź Gaiman, Neil
2 Pierwsze prawo magii Goodkind, Terry
2 Pożoga Goodkind, Terry
2 Spowiedniczka Goodkind, Terry
2 Świątynia wichrów Goodkind, Terry
4 Trzecie królestwo Goodkind, Terry
2 Wojna o Dąb Bull, Emma
1 Wróżebna machina Goodkind, Terry
3 Diablo Knaak, Richard A.
1 Niech żyje Polska - hura! Grzędowicz, Jarosław
1 Nowicjuszka Canavan, Trudi
1 Podróż Lisiego Jeźdźca McKiernan, Dennis L.
1 Szatański interes Pacyński, Tomasz
3 Żarna niebios Kossakowska, Maja Lidia
3 Król bezmiarów Kres, Feliks W.
3 Groza jej spojrzenia Powers, Tim
2 Bractwo Czystej Krwi Goodkind, Terry
1 Brisingr Paolini, Christopher
1 Pan Lodowego Ogrodu Grzędowicz, Jarosław
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Z nosem w smartfonie
321 intrygujących faktów o zwierzętach
Chłopki
Co robić, gdy brakuje ci odwagi?
Gry terapeutyczne dla dzieci
Zamiast edukacji przymusowej
Chłopki
foo