Nowości 2026.07 I
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Skarb na budowie Bednarek, Justyna
2 Wszystko o tym, jak będzie w szkole Brooks, Felicity Allen, Frankie
1 Mam przyjaciółkę instruktorkę jazdy konnej Butschkow, Ralf
3 Kryształowe odkrycie Czerwińska-Rydel, Anna
3 Rakiety Drozd, Anne Drozd, Jerzy
1 Cicha siła to twoja moc Geisler, Dagmar
5 Właśnie że tak! Grochola, Katarzyna
5 Tajemnice które nas niszczą Haner, K. N.
2 Wynalazek pana B Jagiełło, Joanna
1 Komu burczy w brzuchu? Janiszewski, Boguś
1 Którędy na Grunwald? Janiszewski, Boguś Jankowiak-Maik, Agnieszka
2 Niesforne ziarenko idzie do biblioteki Jory, John
1 Historia dinozaurów Ledu, Stéphanie Frattini, Stéphane
2 Pociągi, statki, samoloty Littek, Frank Hartmann, Jorg
4 Haaland rządzi Mugford, Simon
2 Wszystko jasne! Orlińska, Zuzanna
5 Łazarz Pikula, Marcin
6 Funkcjonariusze piekła Skutecki, Paweł
1 Basia i jedzenie Stanecka, Zofia
6 Opowieści z Wołynia Szabłowski, Witold
1 Maks korzysta z toalety Tielmann, Christian
3 Tajemnica astronauty Widmark, Martin
1 Doktor Ola Witek, Rafał
6 Przesunąć horyzont Wojciechowska, Martyna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Jąkanie u dzieci
Interakcje społeczne w środowisku zawodowym nauczycieli wiejskich
Młode matki
Śladami kryptologów
Arteterapia w budowaniu odporności psychicznej dzieci
Jak Leon polubił siebie
Zadania językowe
foo