Nagroda Literacka im. Witolda Gombrowicza
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 27 śmierci Toby'ego Obeda Gierak-Onoszko, Joanna
6 Bura i szał Zielińska, Aleksandra
3 Dropie Suszczyńska, Natalka
5 Floryda Bogdał, Grzegorz
4 Fragmenty dziennika SI Zawada, Łukasz
7 Gry w Birkenau Kłos, Agnieszka
5 Hajstry Robiński, Adam
1 Izbica, Izbica Hetman, Rafał
1 Jak nie zabiłem swojego ojca i jak bardzo tego żałuję Mateusz, Pakuła.
6 Jak pokochać centra handlowe Fiedorczuk-Cieślak, Natalia
2 Lajla znaczy noc Lipczak, Aleksandra
4 Lekcje kwitnienia Pochmara-Balcer, Katarzyna
5 Ludzie z Placu Słońca Lipczak, Aleksandra
3 Mapa Sadurska, Barbara
6 Ma być czysto Cieplak, Anna
5 Mikrotyki Sołtys, Paweł
1 Mireczek Zbroja, Aleksandra
2 Niż Topolski, Maciej
1 Ojczyzna jabłek Nowakowski, Robert
7 O pochodzeniu łajdaków czyli Opowieści z metra Wiśniewski, Tomasz
3 Patyki, badyle Zajączkowska, Urszula
6 Pieczeń dla Amfy Hałas, Salcia
4 Porzeczkowy Josef Wiśniewska-Grabarczyk, Anna Wiśniewska-Grabarczyk, Anna Ż M.
4 Psy ras drobnych Hund, Olga
3 Pustostany Kotas, Dorota
5 Rzeczy, których nie wyrzuciłem Wicha, Marcin
7 Skoruń Płaza, Maciej
7 Solfatara Hen, Maciej
7 Uprawa roślin południowych metodą Miczurina Murek, Weronika
2 Wdech i wydech Horodecka, Dominika
6 Zdjęcie inaczej zabić Wenglasz, Aleksander
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Jak układać bajki terapeutyczne?
Rany Julek!
Wyrosnąć z DDA
Mózg w równowadze
Autodestruktywność dzieci i młodzieży
Szkoda, że twoi rodzice nie przeczytali tej książki
Muminki szukają domu
foo