Kryminały/thrillery/sensacja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Dziecko ognia Tremayne, S.K.
Śnieżny wędrowiec Herrmann, Elisabeth
Córeczka Croft, Kathryn
Wojna Winstona Dobbs, Michael
Skandal z Modiglianim Follett, Ken
Stąpając po cienkim lodzie Grebe, Camilla
2.
Nie do wybaczenia Griffin, Laura
Nie do wykrycia Griffin, Laura
Obraz pośmiertny Marinina, Aleksandra
Ostatni, który umrze Gerritsen, Tess
Prawie martwy Edwardson, Åke
Rytuał babiloński Knox, Tom
Płomienie śmierci Kava, Alex
Bezcenny Miłoszewski, Zygmunt
Pasażer Grangé, Jean-Christophe
Grom z jasnego nieba Larson, Erik
W otchłani mroku Krajewski, Marek
Zbrodnia w efekcie Chmielewska, Joanna
3.
Burza słoneczna Larsson, Ása
Kilka sekund od śmierci Coben, Harlan
Inferno Brown, Dan Wydawnictwo Sonia Draga
Scarabelli, Roberta
Szmidt, Robert J.
Lisia dolina Link, Charlotte
Przyjaciele po grób Neuhaus, Nele
Sześć lat później Coben, Harlan
Zagubieni Bolton, Sharon
Nigdy nie wracaj Child, Lee
Ostatni ślad Link, Charlotte
Zacisze 13 - powrót Rudnicka, Olga
Zima świata Follett, Ken
Osaczona Gerritsen, Tess
4.
Krzyż Romanowów Masello, Robert
Chemik Meyer, Stephanie
Ostateczny cel Kava, Alex
Pan Mercedes King, Stephen
Ręka Mankell, Henning
Nie do opisania Griffin, Laura
Parabellum Mróz, Remigiusz
Immunitet Mróz, Remigiusz
Deniwelacja Mróz, Remigiusz
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Niechciane myśli i silne emocje
Wkraczanie w dorosłość w szybkozmiennym świecie
Ja i mój autyzm
Wzór na szczęście
Piia Pierniczek się wprowadza
Silva rerum 2 czyli Łacina bryka w puszczach, w zagajnikach
Bądź niezniszczalna
foo