Zbiory biblioteki Elbląg MBP
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Wojna nie ma w sobie nic z kobiety Aleksievič, Svetlana Aleksandrovna Aleksijewicz, Swietłana
Aleksijewicz, Swiatłana
1 Wielcy zapomniani Borucki, Marek
2 Spóźniłem się do szkoły, bo... Cali, Davide Chaud, Benjamin
2 Terroryzm Collegium Civitas - Centrum Badań nad Terroryzmem
2 Filmy Matrix oraz Alicja w Krainie Czarów jako archetypiczne opowieści mityczne Franke, Adam
2 Matka Polka na odległość Fundacja na Rzecz Nauki Polskiej Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu - Wydawnictwo Naukowe
2 Inna Rzeczpospolita jest możliwa! Grupa Wydawnicza Foksal
1 Audyt i controlling funkcji personalnej w przedsiębiorstwie Marciniak, Jarosław
2 Dom kości Masterton, Graham
2 W imię dziecka McEwan, Ian
2 Przyszłość książki Nunberg, Geoffrey
2 Amazonka Pałkiewicz, Jacek
1 Teoria i praktyka Pędzich, Zuzanna
1 Terapia indywidualna i grupowa Pędzich, Zuzanna
2 Uzależnienia Röhr, Heinz-Peter
1 Krakowska Katedra na Wawelu Rożek, Michał
2 Para, mieszkanie, małżeństwo. Dynamika związków intymnych na tle przemian historycznych i współczesnych dyskusji o procesach indywidualizacji Schmidt, Filip
1 Psychodrama w psychoterapii Stankiewicz, Sylwia Tomczak, Katarzyna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Rodzina zastępcza
Elton John
Marilyn Monroe
Teorie rozwoju człowieka
Kiedy dziecko nie rozwija się prawidłowo
Klątwa Langerów
Jak wspierać dziecko w szkole, która nie działa
foo