Zbiory użytkownika anders
Pożyczone
Półka Tytuł Twórca Ocena
4 Podróż do ćwierć koła świata Chmielewski, Henryk Jerzy
4 Tytus gangsterem Chmielewski, Henryk Jerzy
2 Tytus geologiem Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus grafficiarzem Chmielewski, Henryk Jerzy
2 Tytus internautą Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus i bzikotyki Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus kosmonautą Chmielewski, Henryk Jerzy
4 Tytus muzykiem Chmielewski, Henryk Jerzy
2 Tytus na Dzikim Zachodzie Chmielewski, Henryk Jerzy
4 Tytus olimpijczykiem Chmielewski, Henryk Jerzy
1 Tytus otrzymuje prawko jazdy Chmielewski, Henryk Jerzy
4 Tytus ratuje zabytki Chmielewski, Henryk Jerzy
1 Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
2 Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
3 Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
2 Tytus się żeni Chmielewski, Henryk Jerzy
4 Tytus uczniem Chmielewski, Henryk Jerzy
4 Tytus w NATO Chmielewski, Henryk Jerzy
2 Tytus żołnierzem Chmielewski, Henryk Jerzy
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Chłopki
Niech stanie się światłość
Czerń
Demencja? To nie dla mnie!
Jak wychować dziecko na zdrowego psychicznie dorosłego
Rozwój psychiczny dziecka
50 rozmów które warto przeprowadzić z dziećmi
foo