Zbiory użytkownika anders
Pożyczone
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus otrzymuje prawko jazdy Chmielewski, Henryk Jerzy
2.
Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus się żeni Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus geologiem Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus internautą Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus na Dzikim Zachodzie Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus żołnierzem Chmielewski, Henryk Jerzy
3.
Tytus kosmonautą Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus grafficiarzem Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus i bzikotyki Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus, Romek i A'Tomek Chmielewski, Henryk Jerzy
4.
Tytus uczniem Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus w NATO Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus ratuje zabytki Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus olimpijczykiem Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus muzykiem Chmielewski, Henryk Jerzy
Podróż do ćwierć koła świata Chmielewski, Henryk Jerzy
Tytus gangsterem Chmielewski, Henryk Jerzy
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
La La Lama
Arteterapia
Moja żona tramwajarka
Zdrowy mózg
Jak wspierać u dziecka zmysły bliskie?
Wyjście było taktowne
Grupowy trening umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z zespołem Aspergera
foo