Recenzje dla:
  • Bardzo fajny kryminał osadzony w realiach XIIw
  • W normandzkim zamku umiera siostra władcy. Kilka dni później zamach na niego samego. Potem szereg nieszczęśliwych (?) wypadków doprowadza do śmierci kolejnych osób. W te wydarzenia wkraczają tajemniczy rycerze, próbujący rozwikłać zagadkę klątwy panującej nad zamkiem. Kim są i skąd pochodzą? Dlaczego na zamku pojawia się biały mnich? Kim jest morderca? Czy historia o Białej Pani ma jakieś podstawy? • Świetny kryminał w realiach średniowiecza, w którym znajdzie się i wątek miłosny, i historyczny, samotny i zagubiony chłopak, nieszczęśliwie zakochana dziewczyna, dziecko tracące całą rodzinę, pojedynki na miecze i wiele więcej.
  • Nadmorski zamek,Normandia,rok 1155. • Po ataku epilepsji umiera siostra pana zamku • -w fosie służący znajduje fiolkę z trucizną. • Barona spotyka ciąg nieszczęśliwych wypadków • -zbieg okoliczności,czy próba morderstwa. • Kim jest wygnany z zamku mnich z opactwa. • Co ukrywa rybak z pobliskiego miasteczka. • Dwaj podróżujący na Sycylię rycerze-Tankred i Hugo, • jakie tajemnice przeszłości odkryją i co sami skrywają. • Damy i rycerze,miłość i zdrada. • Sekretni kochankowie i dworskie intrygi.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Świat emocji
Edukacja w zakresie przedsiębiorczości
Mój smutasek czyli Jak nauczyć dzieci mądrego radzenia sobie ze smutkiem
Pedagog w klasie
Wspomaganie rozwoju dzieci do lat trzech w domu i żłobku
Autonomia osób ze spektrum autyzmu
Efektywna szkoła
foo