Okrążmy świat raz jeszcze: Przygód część pierwsza

Inne tytuły:
Okrążamy świat raz jeszcze
Przygód część druga
Autor:
Tadeusz Perkitny (1902-1986)
Wydawcy:
Zysk i Spółka (2009)
Prószyński i Spółka (1994)
Iskry (1978-1979)
Wydane w seriach:
Naokoło Świata
Seria Podróżnicza "Obieżyświat"
ISBN:
83-207-0034-5, 83-85661-48-4
978-83-7506-328-8
Autotagi:
druk
literatura
Więcej informacji...
5.0
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje
  • Fantastyczna książka. Długo u mnie stała, nie miałam na nią czasu, wstyd przyznać. Przeczytałam jednym tchem. Jedna z najw­span­ials­zych­ relacji podróżniczych jakie czytałam. Autentyczny pamiętnik polskich poznańskich podróżników, którzy wyruszyli z plecakiem i pieszo w podróż po świecie. Niby nic nadzwyczajnego, ale odbyli podróż w latach dwudziestych! Relacja pochłania, opowieść o tym jak im się udało, bez pieniędzy, techniki, samochodów, komunikacji... bez niczego jak na dzisiejsze czasy. Fantastyczne przygody, historie, niesamowity humor i pogoda ducha autora, która była chyba jedynym gwarantem sukcesu tej niemożliwej wyprawy.
    +8 trafna
Dyskusje

Brak wątków

Przejdź do forum
Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Opis
Inne tytuły:Okrążamy świat raz jeszcze Przygód część druga Okrążmy świat raz jeszcze [1], Okrążamy świat raz jeszcze Cz. 1. Okrążmy świat raz jeszcze
Autor:Tadeusz Perkitny (1902-1986)
Wydawcy:Zysk i Spółka (2009) Prószyński i Spółka (1994) Iskry (1978-1979)
Serie wydawnicze:Naokoło Świata Seria Podróżnicza "Obieżyświat"
ISBN:83-207-0034-5 83-85661-48-4 978-83-7506-328-8
Autotagi:druk książki literatura
Powyżej zostały przedstawione dane zebrane automatycznie z treści 5 rekordów bibliograficznych, pochodzących
z bibliotek lub od wydawców. Nie należy ich traktować jako opisu jednego konkretnego wydania lub przedmiotu.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kapelusz cały w czereśniach
Jesień otula spokojem
Aktywizator seniorów
Kiedy zacznie mówić
Edukacja muzyczna
Relacja
Szkoła wartości
foo