Spis zawartości "Biuletynu Szkolnego" w roku 1993-2000

Opracowanie:
Harry Duda
Wydawca:
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny
Wydane w seriach:
Ze Zbiorów Harry'ego Dudy
Autotagi:
druk
książki
publikacje informacyjne
Źródło opisu: Wojewódzka Biblioteka Publiczna im. Emanuela Smołki w Opolu - Katalog centralny

"Tradycyjnie już przygotowaliśmy „Spis zawartości "Nowego Biuletynu Szkolnego" z myślą o tych, coraz liczniejszych Czytelnikach, którzy poszukują określonych publikacji, pomocnych w rozwiązywaniu ważnych problemów nauczycielskiej pracy. Po raz pierwszy w dziale „Z życia szkół" poszerzyliśmy informację bibliograficzną o nazwę szkoły lub placówki oświatowej, której opisywane zdarzenie dotyczy. Chcemy w ten sposób dodatkowo zachęcić odbiorców naszego miesięcznika do dzielenia się swoimi informacjami o tym wszystkim, czym szkoły żyją, co daje wychowankom i nauczycielom satysfakcję i co zasługuje na przekazanie do publicznej wiadomości. Z radością obserwujemy rosnącą liczbę Autorów, piszących o osiągnięciach swoich uczniów, o pięknych szkolnych uroczystościach, o tym jak szkoła uczestniczy w życiu środowiska, które je otacza. Przypominamy: „Nowy Biuletyn Szkolny" dociera nie tylko do szkół i placówek oświatowych Opolszczyzny; prenumerowany jest także przez Czytelników z innych wojewódzłw, można go spotkać w największych bibliotekach naszego kraju. Dlatego zachęcamy wszystkich do wspólnego redagowania miesięcznika przede wszystkim poprzez przesyłanie własnych opracowań, materiałów i artykułów." (J. D.)
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo