Dzienniczek

Autor:
Irena Glück
Wstęp:
Dagmara Swałtek-Niewińska
Alicja Jarkowska
Opracowanie:
Dagmara Swałtek-Niewińska
Alicja Jarkowska
Wydawcy:
Centrum Badań nad Zagładą Żydów (2026)
Muzeum Historii Żydów Polskich Polin (2026)
ISBN:
978-83-63444-96-9, 978-83-977745-1-3
Autotagi:
autobiografie
druk
książki
literatura faktu, eseje, publicystyka
publikacje naukowe
Źródło opisu: Biblioteka Publiczna w Niepołomicach im. Tadeusza Biernata - Katalog księgozbioru
Irena Glück, ur. 25 lipca 1924 roku w Krakowie, prowadziła swój dziennik systematycznie od 7 maja 1940 do 19 sierpnia 1942 roku. Nie był jedynym miejscem, w którym Irena zapisywała swoje myśli. Podczas podróży zostawiała dziennik w domu, notowała natomiast na tym, co miała pod ręką – zeszycie, kalendarzu. Po powrocie przepisywała teksty do dziennika. Irena wraz z matką zostały zamordowane prawdopodobnie w 1942 roku w obozie zagłady w Bełżcu.[muzeum galicja]
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Moc wrażliwości
Doktórka od familoków
Przeczytane - zrozumiane!
Psychiatria środowiskowa
Self-reg w edukacji
Rodzicielstwo przez zabawę
Diabeł i jego trzy złote włosy
foo