Jak tagować?
Wiadomości: 324

Zapewne takie pytanie może padać.

Tagi, czyli etykietki wieszane na książkach, służą głównie do określania łatwymi, krótkimi hasłami, zawartości, jakiej można się w książce spodziewać. (ok, nie tylko w książce, bo w.bibliotece.pl napotkamy i inne formy).

Zatem dobrym tagiem jest uszc­zegó­łowi­enie­ gatunku, "kategorii" dzieła (np. fantastyka, fantasy, horror, groteska, bajka) - wiemy, że często potrafią one pasować po części do kilku z nich. Wtedy dodajemy kilka!

Ale równie dobrym (a kto wie, może nawet równiejszym!) tagiem będzie ten, który jest... treściwy! Opisuje on "o czym" jest dzieło, tudzież jaka tematyka, jacy bohaterowie, okoliczności historyczne pojawiają się w nim.

Generalnie tagując zadaj sobie pytanie: "pod jakim kątem szukając chciałbym tą książkę znaleźć, gdybym jej jeszcze nie czytał" :-) Lubisz książki o klasztorach, mnichach i tajemnicach średniowiecza? Jak otagujesz "Imię róży" - w.bibliotece.pl ?

Zapraszam wszystkich do tagowania i dyskusji tutaj.
Link    PW    Źródło
Napisano: 10.07.2012 23:01:08
 
Odpowiedz
Szukaj w wątku
szu
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Nauka korzystania z toalety dla osób z autyzmem i innymi zaburzeniami rozwoju
Najdalszy zakątek miłości
Polskie miasta
Ginczanka
Autyzm u dorosłych
Toskański ślub
Cudowne lata
foo