Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
wieslawa1978
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5
...
17
  • [awatar]
    wieslawa1978
    tematyki można się domyśleć po okładce. Jestem po ok 150 stronach i mocno zawiedziona. Wiemy lub podejrzewany co się działo w Auschwitz. Sięgając po tę pozycję człowiek chce ( ja chciałam) aby ponownie mną wstrząsnęło, abym poczuła minimum emocji, które tam panowały choć pewnie to nie możliwe. Abym czytała na wdechu. Niestety książka napisania zbyt lekko i pobieżnie, przez to brak emocji co w tego typu tematyce wydawałoby się to nie możliwe. Wg mnie dobra lektura dla młodzieży jako wstęp do tematu.
  • [awatar]
    wieslawa1978
    Świetna pozycja dająca mocno do myślenia, bo każdy z nas ma w swoim życiu jakiegoś chwasta, tylko żyje lub stara się żyć w moralnym porządku, stara się omijać chwasty szerokim łukiem albo jakoś przewalczyć albo przekonać na swoją stronę. Główni bohaterowie, których w książce jest spora ilość usuwa! chwasty czyli kogoś kto przeszkadza im normalnie funkcjonować. To książka o złych uczuciach: o zawiści, złości, zazdrości i o całym złu, które pleni się jak chwast i rządzi światem. Polecam
  • [awatar]
    wieslawa1978
    Książka o wierze, miłości, religii, przyjaźni, poświęceniu. • Jak zwykle autorka porusza trudne tematy i jak zwykle po jej książkach mam chwilową zawieszkę i potrzebę rozmyślania o życiu 🤔💪 • Ps. Troszkę mi przeszkadzało podobieństwo do Zielonej Mili • Mimo tego polecam kto jeszcze nie czytał.
  • [awatar]
    wieslawa1978
    Po prostu doskonała
  • [awatar]
    wieslawa1978
    Dla mnie Srebnia, bajeczka
Niepożądane pozycje
Brak pozycji
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
W głębinach oceanu
O kupie przez wieki
Scenariusze zajęć
Autoterapia
Emocje i zabawa
O tarczycy
Kiedy pozwolić?, kiedy zabronić?
foo