Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
monikapikulik
Najnowsze recenzje
1
...
6 7 8
...
29
  • [awatar]
    monikapikulik
    Uzdrawianie nerwic. Cierpienie ma sens wtedy gdy człowiek dzięki niemu staje się lepszy. Sens to odpowiedź na pustkę egzystencjalną, frustrację itd.
  • [awatar]
    monikapikulik
    Dla nauczycieli i rodziców
  • [awatar]
    monikapikulik
    O książce usłyszałam na kanale „Trudno być katolikiem”. Warto ją mieć na półce obok takich jak „ćwiczenia duchowe” Ignacego Loyoli czy „O naśladowaniu Chrystusa” Tomasza a Kempis.
  • [awatar]
    monikapikulik
    NATO powstało by Rosjan trzymać z daleka, Amerykanów przy sobie, a Niemców pod kontrolą.
  • [awatar]
    monikapikulik
    Wstrząsające fakty o haniebnych praktykach firmy Bayer, Merck, GSK, Behringwerke i wielu innych.
Ostatnio ocenione
1
...
21 22 23 24 25
  • Szału nie ma, jest rak
    Kaczkowski, Jan
  • Stworzenie czy ewolucja?
    Chaberek, Michał
  • Rozwój
    Gajda, Monika
  • Pandemia wielka mistyfikacja
    Witt, Piotr
  • Lawendowa mafia
    Oko, Dariusz
  • Mity medyczne
    Świątkowska, Katarzyna
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Gra na emocjach
Integracja w szkole - szkoła integracji
Dlaczego zebry nie mają wrzodów?
Megawystrzałowe wynalazki
A las pamięta
66 powodów do szczęścia
Sekrety mentalisty
foo