Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
kinga.ptasinska
Najnowsze recenzje
1 2
  • [awatar]
    kinga.ptasinska
    Genialna, dawno nie czytałam tak wciągającej książki:) . Tak dobra ,że zakupiłam swój egzemplarz:)
  • [awatar]
    kinga.ptasinska
    Super, wypożyczając tą książkę nie widziałam czego się spodziewać ponieważ nigdy nie czytałam książek Magdaleny Grzebałkowskiej. Po tej książce wiem ,że sięgnę po inne jej książki:).
  • [awatar]
    kinga.ptasinska
    Książka wciągająca , szybko przeczytana, jak każda z części. Okładka super :)
  • [awatar]
    kinga.ptasinska
    Wypożyczona dla odmiany w dziale dla młodzieży. Książka łatwa, wciągająca. Wszystkie 3 części mają boską oprawę :)
  • [awatar]
    kinga.ptasinska
    Książka wypożyczona dla odmiany w dziale dla młodzieży. Przyjemna, wciągająca i ta okładka,po prostu boska :)
Ostatnio ocenione
1 2
  • Echo
    Heuvelt, Thomas Olde
  • Mentalista
    Läckberg, Camilla
  • Inkwizytor
    Śmielak, Michał
  • Znachor
    Śmielak, Michał
  • Wnyki
    Śmielak, Michał
  • Siedem śmierci Evelyn Hardcastle
    Turton, Stuart
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Integracja sensoryczna a przetwarzanie sensoryczne
Leśne opowieści
Pracoholizm
Dziecko afatyczne w szkole i przedszkolu
Od fascynacji partnerstwem do obowiązku rodzicielskiego
Żal po stracie
Lilka
foo