Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
Karinawyrwas89
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5 6 7
  • [awatar]
    Karinawyrwas89
    Super młodzieżówka!Jedyne co do mnie nie przemawia to fakt,iż główni bohaterowie to rodzeństwo:/Ogólnie bardzo niepolubiłam Kendry,ale i tak praktycznie nie piję to lektury:)
  • [awatar]
    Karinawyrwas89
    Cegła,ale naprawdę warto!Może odstrasza grubością,ale nadrabia treścią:)
  • [awatar]
    Karinawyrwas89
    Książka całkiem fajna,jednak nie moje klimaty:) Raczej nie sięgnę po kolejne części:/
  • [awatar]
    Karinawyrwas89
    Wręcz fenomenalna!Zdecydowanie zajmuję czołowe miejsce w rankingu najlepszych książek tego roku:D
  • [awatar]
    Karinawyrwas89
    Wręcz fenomenalna!Zdecydowanie zajmuję czołowe miejsce w rankingu najlepszych książek tego roku:D
Ostatnio ocenione
1 2 3 4 5
...
9
  • Tajemnica mroku
    Patykiewicz, Piotr
  • Więzień Labiryntu
    Dashner, James
  • Pocałunek Gwen Frost
    Estep, Jennifer
  • Dotyk Gwen Frost
    Estep, Jennifer
  • Gwiazdy fortuny
    Roberts, Nora
  • 5 sekund do Io
    Warda, Małgorzata
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Proces usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej
Emocje i zabawa
Rozwój dziecka i teoria poliwagalna
Naucz się nauczania
Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu nauczycieli
Dzieci bez lęku
Kultura szkoły w rozwoju szkoły
foo