Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
asenata
Najnowsze recenzje
1
...
65 66 67
...
72
  • [awatar]
    asenata
    Wydaje mi się, że to najlepsza część serii. I mimo, że zupełnie nie czytam takich książek, doszłam już do 4 tomu :)
  • [awatar]
    asenata
    Mnie nie zachwyciła... cóż poradzę... nuuda i szybkie, przewidywalne zakończenie. Przebrnęłam, ale nic poza tym.
  • [awatar]
    asenata
    Świetnie napisana powieść. Sięgnęłam przypadkiem, myśląc, że będzie o czymś zupełnie innym.... a tu proszę - taka niespodzianka. Nie o tym, a super :) To saga, nie saga, historia może, życia pewnej rodziny. Niby nic, ale przeczytałam jednym tchem. Polecam.
  • [awatar]
    asenata
    Świetna psychologiczna książka o życiu bliźniaków w obozie i po nim. Polecam.
  • [awatar]
    asenata
    Niezłe, tym bardziej dla tych, którzy ciągle szukają nowych dowodów tamtych lat.
Ostatnio ocenione
1
...
96 97 98
...
121
  • Lato Stiny
    Anderson, Lena
  • Łauma
    Kalinowski, Karol
  • Pajączek
    Carle, Eric
  • Są takie koty
    Czub, Martyna
  • Kobiety z bloku 10
    Lang, Hans-Joachim
  • Kołysanka z Auschwitz
    Escobar, Mario
CheshireCat
kkarwacka
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Dobra, co teraz?
Zintegrowany mózg - zintegrowane dziecko
Nauka czytania
Prawo autorskie i prasowe
Psychologia mózgu nastolatka
Wielkie problemy małych ludzi
Czuwając nad nią
foo