Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
asenata
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5
...
75
  • [awatar]
    asenata
    Przewidywalna, niezbyt ambitna, ale bardzo ładna. Czytając płynie się w emocjach, historii aż do szczęśliwego końca. Polecam.
  • [awatar]
    asenata
    Zapowiadało się świetnie - temat, szata graficzna - wszystko wskazywało na dobrze spędzony czas. Niestety nie. O ile do języka się nie czepiam, to fabuła zupełnie mnie nie przekonuje - naiwna, banalna, z kiepskim zakończeniem. Coś jak całe regały popularnej ostatnio literatury wojennej z romansem w roli głównej.
  • [awatar]
    asenata
    Nie czytam takich książek, to zupełny przypadek, splot pewnych wydarzeń i próśb. Nie znam się na sagach, nie mam więc skali porównawczej. Tu podobała mi się niespieszna akcja, zachowanie miejsc, ładny język. Ładne to było.
  • [awatar]
    asenata
    Wnikliwe, proste, prawdziwe.
  • [awatar]
    asenata
    Konkrety, fachowe porady, wyjaśnienia - jasno i przystępnie. Polecam.
Ostatnio ocenione
1
...
119 120 121 122 123
  • Wiktoria
    Olejniczak, Lucyna
  • Hanka
    Olejniczak, Lucyna
  • Everest
    Weathers, Beck
CheshireCat
kkarwacka
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Doświadczanie choroby nowotworowej
Dziecko w świecie technologii
Glutologia
Przedszkole i szkoła dla dziecka
Twoja praca
Mądrość menopauzy
Zapobieganie agresji w szkole
foo