Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
asenata
Najnowsze recenzje
1
...
15 16 17
...
72
  • [awatar]
    asenata
    Nie, nie i jeszcze raz nie. Nuda, osobiste refleksje bohatera, które nie bardzo są prawdą, domysły. Nie lubię takiej literatury, która niby jest historyczna, a jednak nie. To wypacza prawdę.
  • [awatar]
    asenata
    Prawdziwa... prawdziwa wtedy, prawdziwa teraz. I przerażająca w tej prawdzie.
  • [awatar]
    asenata
    Jaka to jest przyjemna książka! Gra słów, gra znaczeń, okraszone lekkim humorkiem. Super!
  • [awatar]
    asenata
    Ciężko mi ocenić ten komiks, bo jest raczej dla młodszych ode mnie ;) Fajnie, że taka tematyka, miła dla oka kreska, fabuła dla mnie zbyt banalna i naiwna, ale jak już napisałam - nie ten etap życiowy. Ogólnie - ok.
  • [awatar]
    asenata
    Oj jakie to aktualne....
Ostatnio ocenione
1
...
117 118 119 120 121
  • Nowe oblicze Greya
    James, E. L.
  • Rzęsy na opak
    Kornaga, Dawid
  • Atomowa groza
    Mierzwa, Tomasz
  • PRL mieszka w nas?
    Wąchała-Skindzier, Maria
  • Ginekolodzy
    Thorwald, Jürgen
  • Drugi i trzeci rok życia dziecka
    Waddilove, Rachel
CheshireCat
kkarwacka
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
ACT-owy poradnik dla dzieci
Kobiety naukowców
Jak budować związek, który ładuje baterie?
Terapie wspomagające nieharmonijny rozwój dziecka
Nie daj sobą manipulować
Amelka i latająca księga
Sidła
foo