Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    milidyb
  • [awatar]
    millekentk
  • [awatar]
    minache
  • [awatar]
    Mitutu
  • [awatar]
    mizzencolor
  • [awatar]
    mjakubicz.lodz
  • [awatar]
    ml1987
  • [awatar]
    mmadziuss
  • [awatar]
    mmocek7
  • [awatar]
    mmrowicka7
  • [awatar]
    m.nogaj97
  • [awatar]
    mona-mo
  • [awatar]
    monika32
  • [awatar]
    monika926
  • [awatar]
    Monikaa94
  • [awatar]
    monika.bobowska
  • [awatar]
    monikatojza
  • [awatar]
    monikoska
  • [awatar]
    moniu19
  • [awatar]
    mozaro2
  • [awatar]
    mrymrry
  • [awatar]
    mucia19921
  • [awatar]
    mwaszek
  • [awatar]
    m.wojnowski
  • [awatar]
    nadia99-99
  • [awatar]
    nannette.popp
  • [awatar]
    natalia-kasperkowiak
  • [awatar]
    natka.k
  • [awatar]
    Nemo
  • [awatar]
    newtcarbon
  • [awatar]
    nikolabrela
  • [awatar]
    nowowiejska.olga
  • [awatar]
    olha380
  • [awatar]
    olia1
  • [awatar]
    orion
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kapibara Barbara i karnawał
Galopem do gwiazd
DSM-5 bez tajemnic
Tam, gdzie się kończę
Słodziak
Chleb wolnościowy
Oddychając pod wodą
foo