Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    filand
  • [awatar]
    fridayfunnyvm
  • [awatar]
    fro779
  • [awatar]
    ga-ca
  • [awatar]
    glapiak1948
  • [awatar]
    gosiaczek.jaro
  • [awatar]
    grafia
  • [awatar]
    graza-te
  • [awatar]
    grzanka77
  • [awatar]
    guzagreenn
  • [awatar]
    hannalapacz
  • [awatar]
    honorata88
  • [awatar]
    huerto
  • [awatar]
    ignacy12
  • [awatar]
    iwona_55
  • [awatar]
    iwonaerzet
  • [awatar]
    izabela_osos
  • [awatar]
    iza-borowska
  • [awatar]
    IzaG
  • [awatar]
    jakub330
  • [awatar]
    Jankowska555
  • [awatar]
    januszfalinski7
  • [awatar]
    janusz.polkowski
  • [awatar]
    jarfon
  • [awatar]
    Jechorek
  • [awatar]
    jirsa
  • [awatar]
    jkasia92
  • [awatar]
    j.manuszak91
  • [awatar]
    jnajna
  • [awatar]
    joannadominik
  • [awatar]
    joannamakosza
  • [awatar]
    joannaZ
  • [awatar]
    joannazandarska
  • [awatar]
    jochna
  • [awatar]
    johnseena012
16 17 18 19 20 21 22 23 24
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Bystrzak
Puszczyk
Uwierz
Dziecko w przestrzeni edukacyjnej w świetle Koncepcji Stymulacji Emocjonalnej
Ćwiczenia dla osób z afazją
Młodzi dorośli wobec dezinformacji
Geopolityczny wymiar rywalizacji Stanów Zjednoczonych Ameryki i Chińskiej Republiki Ludowej po zimnej wojnie
foo