Zbiory użytkownika Zuza838
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Błękit szafiru Gier, Kerstin
1 Czerwień rubinu Gier, Kerstin Janiszewska, Agata
2 Harry Potter Rowling, Joanne Kathleen
2 Harry Potter i insygnia śmierci Rowling, Joanne Kathleen
2 Harry Potter i kamień filozoficzny GrandPré, Mary
2 Harry Potter i Książę Półkrwi Rowling, Joanne Kathleen
2 Harry Potter i więzień Azkabanu Rowling, Joanne K.
1 Igrzyska śmierci Collins, Suzanne
1 Księżyc w nowiu Meyer, Stephanie
1 Przed świtem Meyer, Stephanie
1 W pierścieniu ognia Collins, Suzanne
1 Zaćmienie Meyer, Stephanie
1 Zmierzch Meyer, Stephanie
1 Bogini nocy Ewing, Lynne
2 Harry Potter i czara ognia Rowling, Joanne Kathleen
2 Harry Potter i Zakon Feniksa Rowling, Joanne Kathleen
1 Nocny Cień; Tajemny Zwój Ewing, Lynne
1 Ofiara Ewing, Lynne
1 Kosogłos Collins, Suzanne
2 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
2 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
2 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
2 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
2 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
2 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
3 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
3 Pamiętnik nastolatki 5 Andrzejczuk, Beata
1 Zieleń szmaragdu Gier, Kerstin
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Znikające listy
Pokazywane wierszyki i zabawy paluszkowe czyli Jak rozwijać mowę i sprawność manualną dziecka
Co mi w życiu wyszło
Osada
Cukierek? Nie, dziękuję!
Nie daj sobą manipulować
Rozpoznawanie, nazywanie i regulowanie emocji przez dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
foo