Ryglice 3/2016
Półka Tytuł Twórca Ocena
4 Ognisty pocałunek Armentrout, Jennifer L.
4 Pogotowie ratunkowe Barska, Ewa Głogowski, Marek
1 Przez morze Bauer, Wolfgang
3 Skandalistka Beverley, Jo
1 Zamki na piasku Bohjalian, Christopher A.
2 Zmuś mnie Child, Lee
1 Śmierć nie istnieje Crandall, Chauncey Bearss, Kris
1 Pokój Donoghue, Emma
1 Dwaj bracia Elton, Ben
1 Kamienna cisza Eriksson, Kjell
1 Zawsze stanę przy tobie Forman, Gayle
2 Wilk Hayder, Mo
4 Rozdarta Hocking, Amanda
4 Nie chcesz wiedzieć Jackson, Lisa
2 Kolorowe szkiełka Kareta, Mirosława
4 Stara bieda Kinney, Jeff
2 Medalion z bursztynem Klejzerowicz, Anna
2 Burza słoneczna Larsson, Ása
2 Złudzenie Link, Charlotte
3 Mistrz Michalak, Katarzyna
3 Papierowa róża Palmer, Diana
1 "Dobry Niemiec to martwy Niemiec" Pałasz, Nikodem
4 Odkrywam świat Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe ARTI
3 Lawendowa dama Putney, Mary Jo
2 Blisko domu Robinson, Peter
4 Tajemny ogień Rozenfeld, Carina Daugherty, Christi
1 Chodź ze mną Saviano, Roberto
1 Zero zero zero Saviano, Roberto
2 Czerwone liście Simons, Paulina
2 Czarna lista Thor, Brad
2 Miasto z lodu Warda, Małgorzata
1 Wciąż czekam Young, Louisa
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Motywuj do komunikacji
Jak nie zgubić dziecka w sieci ?
Dasz radę!
Basia i przegrywanie
Wielcy przyjaciele dzieci
Świat do remontu
Opisywanie pedagogiczne i edukacyjne
foo