Przemoc wobec kobiet
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Monitoring wdrażania konwencji CEDAW Chełstowska, Agata Solik, Aleksandra
Przemoc wobec kobiet w rodzinie Tomaszewska, Ludmiła
Przemoc wobec starszych kobiet Halicka, Małgorzata
Przemoc wobec kobiet w rodzinie Różyńska, Joanna
Przemoc w rodzinie wobec kobiet i dzieci Dominiczak, Andrzej
Przemoc wobec kobiet w Polsce Gruszczyńska, Beata
2.
Przemoc wobec kobiet w Azji Pietruszka-Pandey, Magdalena
Seksizm a przemoc wobec kobiet Zimoń, Kamila
Przemoc seksualna wobec kobiet Kałucka, Renata
Przemoc wobec kobiet Makara-Studzińska, Marta
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Twoje spokojne dziecko
(Dobra) śmierć w instytucji opieki długoterminowej dla osób starszych
Jak pomóc dziecku pokonać niepowodzenia w nauce matematyki?
12 dziecięcych wyzwań
Podróż do krainy umarłych
Filthy rich vampire
Uczeń w przestrzeni społecznej i medialnej
foo