Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1. Olesno
Rocznik Powiatu Oleskiego Cichoń, Ewa Starczewska-Wojnar, Aleksandra
Włodarczyk, Zdzisław
Feliks, Maria
Dziuk, Józef
Kopiec, Jan
Mrozek, Paweł
Dragon, Mirosław
Joszko, Bernard
Antkowiak, Roch
Wons, Gerard
Błaszkiewicz, Krzysztof
Imiołczyk, Hubert
Mydło, Aleksandra
Kanicka, Sylwia
Zabraniak, Sławomir
Gasiński, Stanisław
Łonak, Wojciech A.
Antkowiak, Maksymilian
Szczerbik, Zbigniew
Latusek, Leszek
Latocha, Krzysztof Adam
Iżykowska, Małgorzata
Pawlak, Piotr
Hrywna, Lech
Kutz, Jerzy
Gil, Zbigniew
Oleska Biblioteka Publiczna 1945-2015 Gnacy, Ilona
Zostanie po nas żółty słoń Dragon, Mirosław Krawczyk, Tomasz
Stanosek, Grzegorz
Pomniki oleskie Łonak, Wojciech A.
Pozostałości osadnictwa pradziejowego jako atrakcja turystyczna na obszarze Lokalnej Grupy Działania "Górna Prosna" Łonak, Wojciech A.
Kolej wąskotorowa Wieluń - Praszka - Olesno Tajchert, Andrzej
Zwyczaje i obrzędy w powiecie oleskim Halenka, Andrea
Das höhere Schulwesen in der Stadt Rosenberg OS 1873-1944 Glauer, Adelheid Kischnick, Klaus
150 Jahre - eine Zeitreise Glauer, Adelheid
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Droga psychonauty
Dama pewnego skandalu
Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji
Bajka jako narzędzie w edukacji ekonomicznej w ujęciu interdyscyplinarnym
Grupowy trening umiejętności społecznych
Zagadnienia ogólne
Książki nie mają skrzydeł
foo