Zbiory użytkownika olafon
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Gra De La Monte, Anders
3 Droga donikąd Gołkowski, Michał
2 Drugi brzeg Gołkowski, Michał
2 Ołowiany świt Gołkowski, Michał
4 Pan Lodowego Ogrodu Grzędowicz, Jarosław
4 Pan Lodowego Ogrodu Grzędowicz, Jarosław
4 Pan Lodowego Ogrodu Grzędowicz, Jarosław
4 Pan Lodowego Ogrodu Grzędowicz, Jarosław
1 Bogowie muszą być szaleni Jadowska, Aneta
1 Egzorcyzmy Dory Wilk Jadowska, Aneta
1 Na wojnie nie ma niewinnych Jadowska, Aneta
1 Wszystko zostaje w rodzinie Jadowska, Aneta
1 Złodziej dusz Jadowska, Aneta
1 Zwycięzca bierze wszystko Jadowska, Aneta
3 Takeshi Kossakowska, Maja Lidia
3 Takeshi 2 Kossakowska, Maja Lidia
1 Nikt Kozak, Magdalena
1 Nocarz Kozak, Magdalena
1 Renegat Kozak, Magdalena
2 Buzz Motte, Anders de la
2 (bubble).część 3 Motte, De La Anders
2 Cichy wielbiciel Rudnicka, Olga
2 Natalii 5 Rudnicka, Olga
4 Boski ogień Staveley, Brian
4 Miecze cesarza Staveley, Brian
3 Achaja Ziemiański, Andrzej
3 Achaja Ziemiański, Andrzej
3 Achaja Ziemiański, Andrzej
3 Pomnik cesarzowej Achai Ziemiański, Andrzej
3 Pomnik cesarzowej Achai Ziemiański, Andrzej
3 Pomnik cesarzowej Achai Ziemiański, Andrzej
3 Pomnik cesarzowej Achai Ziemiański, Andrzej
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kompetencje relacyjne w edukacji
Fartowny pech
Rozmowy o wychowaniu w szacunku
Karty pracy z ćwiczeniami korekcyjno-kompensacyjnymi
Autyzm i miłość
Jak mówić nie
Co się dzieje z tym dzieckiem?
foo