Książki ze środków finansowych MKiDN
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Znów kocham! Agopsowicz, Beata
1 Niespłacony dług Buraczewska-Świątek, Magdalena
2 No i gdzie te święta? Buraczewska-Świątek, Magdalena
1 Serce bez posagu Buraczewska-Świątek, Magdalena
1 Weksel na szczęście Buraczewska-Świątek, Magdalena
2 Powracam od innych Costa, Mélissa da
2 Poszukiwana Dutka, Wojciech
2 Wyklęta Dutka, Wojciech
1 Córka ognia Gąsiorowska, Dorota
1 Córka powietrza Gąsiorowska, Dorota
1 Córka wody Gąsiorowska, Dorota
1 Córka ziemi Gąsiorowska, Dorota
1 Skradzione życie Jax, Joanna
3 Sierociniec pełen nadziei Kubik, Sylwia
2 Człowiek, który bał się żyć Montero, Miguel Angel
2 Chłopiec, który przegrał wojnę Navarro, Julia
2 Wybór Renaty Orczyk-Wiczkowska, Marzena
2 Gwiazdka na końcu świata Stec-Kotasińska, Agnieszka
2 Baciary z piekła rodem Szczerek, Ziemowit
2 Cham z kulą w głowie Szczerek, Ziemowit
1 Chłopiec z odrodzonego miasta Zdziarska, Beata
1 Chłopiec z ruin Zdziarska, Beata
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Pedagog w klasie
Śladami kryptologów
Ziemie jałowe
Jak rozmawiać z dziećmi o jedzeniu
Rozwój dziecka i teoria poliwagalna
Dziecko w przestrzeni edukacyjnej w świetle Koncepcji Stymulacji Emocjonalnej
Czarek w kuchni zmysłów
foo