Zbiory użytkownika madziar
Htm
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Mus jabłkowy Verplancke, Klaas
3 Mulan Disney, Walt
3 Najlepsze najgorsze urodziny Nilsson, Moni
2 Zlatko, Beza i złodziej Nilsson, Moni
2 Anioły, ciastka i wypadające zęby Nilsson, Moni
1 Binek i Pulpet w świątyni Majów Łaniewski-Wołłk, Krzysztof
1 Co robią narzędzia Mikrut, Izabela Latour, Daniel de
2 Człowiek jaki jest, każdy widzi Matuszak, Marzena
1 Edward i jego wielkie odkrycie Mcritchie, Rebecca
1 Jestem najsilniejszy Ramos, Mario
1 Lubię Leosia Lindenbaum, Pija
2 Mała Syrenka Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe Arti
2 Noc duchów Nilsson-Brännström, Moni
3 Pinokio Disney, Walt
2 Spóźniłem się do szkoły, bo... Cali, Davide Chaud, Benjamin
2 Wielka księga opowieści Disney, Walt Feldman, Thea
Disney Storybook Artists
2 Złota różdżka czyli Bajki dla niegrzecznych dzieci Hoffmann, Heinrich
3 Być jak Tygrys Wechterowicz, Przemysław Dziubak, Emilia
2 Mam zespół Downa Kraljič, Helena
2 Nelly Rapp i frankensteiniak Widmark, Martin
1 O wilku, który chciał się zakochać Lallemand, Orianne
1 O wilku, który podróżował po świecie Lallemand, Orianne
1 O wilku, który został gwiazdą rocka Lallemand, Orianne
2 Urodzinowa wpadka Muntz, Percival
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kompetencje personalne i społeczne
Blok zadań dla osób zagrożonych demencją
Kapelusz cały w czereśniach
Suknia i sztalugi
Nauka liczenia
Anatomia człowieka dla ratowników medycznych
Poszerzamy wiedzę o otaczającym świecie i doskonalimy logiczne myślenie
foo