Zbiory użytkownika justanka
Przeczytane w 2015
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Blizny Michalik-Jaworska, Katarzyna
Porwana i sprzedana Forsyth, Sarah
Czas zamknięty Cygler, Hanna
Pokonani Cygler, Hanna
Labirynt Lukrecji Chylińska, Agnieszka
Ziarno prawdy Miłoszewski, Zygmunt
Mio, mój Mio Lindgren, Astrid
Uwikłanie Miłoszewski, Zygmunt
Rany kamieni Beckett, Simon
Chemia śmierci Beckett, Simon
2.
Zapisane w kościach Beckett, Simon
Szepty zmarłych Beckett, Simon
Wołanie grobu Beckett, Simon
Tetrus Szymeczko, Kazimierz
Najdroższa Żółcińska, Wanda
Maminsynek Socha, Natasza
Jego wysokość Longin Prokop, Marcin
Między nami Tusk, Małgorzata
Spowiedź polskiego kata Andrzejczak, Jerzy
Justyna Kowalczyk Chruścicki, Bogdan
3.
Dziewczyny z powstania Herbich-Zychowicz, Anna
Czekolada Harris, Joanne
Rubinowe czółenka Harris, Joanne
Brzoskwinie dla księdza proboszcza Harris, Joanne
Poradnik pozytywnego myślenia Quick, Matthew
Towarzyszka panienka Jaruzelska, Monika
Rodzina Jaruzelska, Monika
Książę Mgły Ruiz-Zafon, Carlos
Pałac Północy Ruiz Zafón, Carlos
Światła września Ruiz-Zafon, Carlos
4.
Układ nerwowy Gil, Agnieszka
Zabić drozda Lee, Harper
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Emo 2 sapiens
Gamifikacja w edukacji
Gra pozorów
O stawaniu się osobą
Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc
Ćwiczenia dla przedszkolaków z elementami metody Montessori
As jest wyjątkowy
foo