Zbiory biblioteki Miedzichowo GBP
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 Aminata Hill, Lawrence
2 Arabska krew Valko, Tanya
3 Chmurdalia Bator, Joanna
2 Czerwona księżniczka Watoła, Judyta Kortko, Dariusz
2 Drzwi do piekła Nurowska, Maria
1 Dziennik Pilch, Jerzy
3 Dziennik Mai Allende, Isabel
2 Houston, mamy problem Grochola, Katarzyna
1 Kipi kasza Łukasik, Paweł Targosz, Grzegorz
2 Kobiety dyktatorów Ducret, Diane
2 Łowcy milionów Kostrzewski, Leszek Miączyński, Piotr
2 Marzenia i tajemnice Wałęsa, Danuta
3 Nela na 3 kontynentach Ćwiek, Monika
2 Pamiątkowe rupiecie Bikont, Anna Szczęsna, Joanna
3 Pod ziemią Mizielińska, Aleksandra Mizieliński, Daniel
3 Pustułka Miszczuk, Katarzyna Berenika
1 Rosół z kury domowej Socha, Natasza
2 Skąd się biorą dziury w serze? Dreller, Christian Schmitt, Petra Maria
3 Szneka z glancem Piotrowska, Eliza
2 Więzień nieba Ruiz Zafón, Carlos Marrodán Casas, Carlos
Zafon, Carlos
Català-Roca, Francesc
Okrasko, Katarzyna
Warszawskie Wydawnictwo Literackie Muza
3 Życie według Duni Lagercrantz, Rose
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Jak się dogadać z rodzeństwem
Srebrna bransoletka
Zrozumieć social media
Myśl pedagogiczna Tadeusza Strumiłły (1884-1958)
Gramatyka jak malowana
Cichy wielbiciel
Demencja
foo