Zbiory biblioteki Warszawa Ochota
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Wiąż, ile chcesz, Albercie Bergström, Gunilla
2 Mistrz i Małgorzata Bulgakov, Mihail Afanas'evič
1 Psychologia zaburzeń Butcher, James Neal Hooley, Jill M.
Mineka, Susan
2 Azincourt Cornwell, Bernard
2 Eva, Teva i więcej Tev Evans, Kathryn
1 Zawsze ktoś patrzy Fielding, Joy
1 Skrytobójca błazna Hobb, Robin
1 Mężczyzna, który gonił swój cień Lagercrantz, David
2 Szósty Lingas-Łoniewska, Agnieszka
2 Enklawa Løgmansbø, Ove
2 Dobry pies Meddaugh, Susan
2 Bajki w zielonych sukienkach Mikita, Anna
2 Rok 1984 Orwell, George
1 Macierewicz i jego tajemnice Piątek, Tomasz
1 Tata ma dziewczynę Pierelotkin, Ida
2 Harry Potter Rowling, Joanne Kathleen
1 Wakacje w Waszyngtonie Sendecki, Marcin
1 Zula i porwanie Kropka Socha, Natasza Antoniewicz, Agnieszka
2 Basia i biblioteka Stanecka, Zofia
1 La La Land Stone, Emma Hernandez, Callie
Mizuno, Sonoya
Rothe, Jessica
Gosling, Ryan
Legend, John
2 Księgi Jakubowe Tokarczuk, Olga
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Ta druga
Dziecko w świecie technologii
Wkraczanie w dorosłość w szybkozmiennym świecie
Nie tylko żywe liczby!
Chłopki
Kształt nocy
Boznańska
foo