Zbiory biblioteki Trzciel BPMiG
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Nikt nie musi wiedzieć Bonda, Katarzyna
3 Pustynny książę Brett, Peter V.
1 Wymazać siebie Conley, Garrard
1 Chata nad jeziorem Fiszer, Roma J.
2 Ryzykowne decyzje Frączyk, Izabella
3 Karma Gargaś, Gabriela
2 Luna Gargaś, Gabriela
2 Dwór rusałek Gąsiorowska, Dorota
2 Miasto głupców Greń, Hanna
3 Czarna godzina Hunter, Erin
3 Ogień i lód Hunter, Erin
3 Obietnica Krzywej Gwiazdy Hunter, Erin W.
2 Pora westchnień, pora burz Kawka, Magdalena
1 Uniesienie King, Stephen
1 Serce w skowronkach Kordel, Magdalena
1 Złodziejka dusz Kosin, Renata
2 Lwowska kołysanka Kowalska, Monika
2 Pożytki z katorgi Lada, Wojciech
1 Cztery rubiny Ludwiczak, Magdalena
1 Kadelkowe rozterki Ludwiczak, Magdalena
1 Ten z naprzeciwka Ludwiczak, Magdalena
1 Czas ucieka Maciejak, Wiesława
1 Bona Niedźwiecka, Magdalena
3 Obca Olejniczak, Lucyna
2 Szkarłatna łuna Paszyńska, Maria
2 Rączka rączkę myje Rudnicka, Olga
2 Maria Sawicka, Wioletta
1 A oni wciąż mnie szukają Stefanelli Maria Maresso Manuela Mareso, Manuela
3 Emigranci Waszut, Sabina
3 Listy z czarnych miast Waszut, Sabina
3 Podróż za horyzont Waszut, Sabina
2 Pierwsze wesele Wilczyńska, Karolina
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w refleksji i działaniu nauczyciela
Demografia jest przyszłością
Radio w mojej głowie
Komiks społeczny
Ja i mój autyzm
Programy edukacyjno-terapeutyczne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i niepełnosprawnością sprzężoną
Paluszkami tak i siak
foo