Zbiory biblioteki Gniezno BPMG
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Mindfulness dla dzieci Afzal, Uz
2 Joga nidra Brody, Karen
2 Mindfulness dla zdrowia Burch, Vidyamala Penman, Danny
1 Dom Callard, Sarah
2 Rodzinny mindfulness Davenport, Barrie Scott, Steve
Scott, S. J.
1 Eko kuchnia Durnowska, Małgorzata
1 Eko-sprzątanie Fabre, Sylvie Louet, Isabelle
1 Mądrość i cuda świata roślin Goodall, Jane
2 Cud uważności Hanh, Thich Nhat
2 Równowaga wewnętrzna i relaks Jackel, Birgit
2 Uzdrawiająca moc uważności Kabat-Zinn, Jon
1 O ziołach i zwierzętach Kossak, Simona Wydawnictwo Marginesy
2 Relaks w minutę Kowalski, Sylwester
1 Eko w wielkim mieście czyli Kilka kroków do szczęśliwego życia Kozioł, Ewa
2 Mindfulness znaczy sati Kryszczyński, Tomasz
1 Jestem eko Majcher, Sylwia
2 Zentangle McNeill, Suzanne Browning, Marie
Bartholomew, Sandy Steen
1 Twórz z dzieckiem Placha, Agnieszka
1 250 ekoporad na dobry kompost, roślinne gnojówki, przywabianie owadów Przybylak, Zbigniew
2 Mindfulness dla dzieci Roman, Carole P. Albertson-Wren, Robin J.
1 Tomek staje się eko! Rousseau, Geneviève
2 Mindfulness w 10 minut Scott, S. J. Davenport, Barrie
2 Spokój Unger, Arlene K.
2 Minuta uważności Wydawnictwo Illuminatio
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Dziś powstanie
Emocje zagubione
Jak Nowatorscy przestali rozmawiać
Aktywizator seniorów
Czerwony głód
Adopcja na cztery łapy
Kiedy czuję radość
foo