Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
4 Bachor Ryrych, Katarzyna
4 Bajki Mariackie Czaczkowska, Ewa K.
2 Boso Samosiej, Katarzyna
1 Drań czyli Moje życie z jamnikiem Stanecka, Zofia
1 Dziwożona Jędrzejewska-Wróbel, Roksana
3 Gen i już! Czerwińska-Rydel, Anna
4 Gołąbek niepokoju Szymeczko, Kazimierz
6 Historie zamiecione pod dywan Zimnowodzka, Agnieszka
2 Jestem Łupińska, Hanna
2 Maryjki Bednarek, Justyna
1 Marzenia Szymanowicz, Maciej
1 Między światem a zaświatem Jackowska-Enemuo, Katarzyna
5 Mirabelka Harasimowicz, Cezary
5 Mitologia Kapelusz, Melania
6 Moje cudowne dzieciństwo w Aleppo Gortat, Grzegorz
4 Niesamowity Wszechświat Bąkowska, Karolina
7 Niezłe ziółko Kosmowska, Barbara
3 O kruku, który chciał zostać papugą Kozłowska, Katarzyna
5 Poczet królów wybieranych czyli Historia dawnej Polski dla każdego Wollny, Mariusz
5 Smacznego, proszę wilka! Guśniowska, Marta
2 Stan splątania Jędrzejewska-Wróbel, Roksana
6 Ten i tamten las Tulli, Magdalena
5 Trochębajki o Stanisławie Wyspiańskim Maziarz, Katarzyna
7 Tru Kosmowska, Barbara
1 Uciekaj Miłoszewski, Zygmunt
2 Van Dog Pasiński, Mikołaj
7 Wędrówka Nabu Mikołajewski, Jarosław
3 Wihajster Rusinek, Michał
4 Wojtek Mikołuszko, Wojciech
6 Wojtek Piotrowska, Eliza
6 Z Bożej łaski Jadwiga, król Orlińska, Zuzanna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Gry terapeutyczne dla nastolatków
Czubaszek
Rycerka Rozalka
Elementarz
Ćwiczenia wprowadzające i utrwalające głoski F, W
123 superważne fakty o miłości i seksie
Serce żyrafy
foo