Nagroda Conrada
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 27 śmierci Toby'ego Obeda Gierak-Onoszko, Joanna
8 Alicyjka Hermetz, Liliana
2 Bestiariusz nowohucki Łapczyńska, Elżbieta
2 Bezmatek Marcinów, Mira
1 Czarnolas Słowińska, Jaga
3 Domy bezdomne Brauntsch, Dorota
7 Dom z witrażem Słoniowska, Żanna
5 Floryda Bogdał, Grzegorz
4 Fragmenty dziennika SI Zawada, Łukasz
6 Ganbare! Boni, Katarzyna
5 Hajstry Robiński, Adam
2 Halny Jarek, Igor
6 Jak pokochać centra handlowe Fiedorczuk-Cieślak, Natalia
8 Jetlag Wiśniewski, Michał Radomił
4 Kuba-Miami Szyndler, Joanna
4 Lekcje kwitnienia Pochmara-Balcer, Katarzyna
6 Ma być czysto Cieplak, Anna
1 Miasto bajka Siegień, Paulina
5 Mikrotyki Sołtys, Paweł
5 Nieczułość Bunda, Martyna
2 Niż Topolski, Maciej
7 O pochodzeniu łajdaków czyli Opowieści z metra Wiśniewski, Tomasz
8 Pająki pana Roberta Pucek, Robert
7 Pani Stefa Kicińska, Magdalena
3 Patyki, badyle Zajączkowska, Urszula
5 Po trochu Gogola, Weronika
8 Przypadek Alicji Zielińska, Aleksandra
4 Psy ras drobnych Hund, Olga
3 Pustostany Kotas, Dorota
1 Rzeszot Sadulski, Bartosz
7 Sensu sens Adamik, Marek
1 Szalej Drzazgowska, Monika
4 Tłuczki Wiśniewska, Katarzyna
7 Uprawa roślin południowych metodą Miczurina Murek, Weronika
6 Wakacje Uzdański, Grzegorz
6 Wśród przyjaciół Sieńczyk, Maciej
8 Zawsze jest dzisiaj Cichy, Michał
3 Zdrój Klicka, Barbara
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
It ends with us
Ćwiczenia logopedyczne dla uczniów klas 1-3
Gdzie mieszka szczęście
Mój najlepszy najlepszy przyjaciel
Miasteczko morderców
Łatwopalni
Niegrzeczne
foo