C
Półka Tytuł Twórca Ocena
7
1 Białe jabłka Carroll, Jonathan
1 Całując ul Carroll, Jonathan
1 Cylinder Heidelberga Carroll, Jonathan
1 Czarny koktajl Carroll, Jonathan
1 Drewniane morze Carroll, Jonathan
1 Durne serce Carroll, Jonathan
1 Dziecko na niebie Carroll, Jonathan
1 Głos naszego cienia Carroll, Jonathan
1 Kości księżyca Carroll, Jonathan
1 Kraina Chichów Carroll, Jonathan
1 Muzeum Psów Carroll, Jonathan
1 Na pastwę aniołów Carroll, Jonathan
2 Oko dnia Carroll, Jonathan
2 Poza ciszą Carroll, Jonathan
2 Szklana zupa Carroll, Jonathan
2 Śpiąc w płomieniu Carroll, Jonathan
2 Upiorna dłoń Carroll, Jonathan
2 Zakochany duch Carroll, Jonathan
2 Zaślubiny patyków Carroll, Jonathan
7 Gra w kości Cherezińska, Elżbieta
7 Gra w kości Cherezińska, Elżbieta
4 Ja jestem Halderd Cherezińska, Elżbieta
4 Pasja według Einara Cherezińska, Elżbieta
4 Saga Sigrun Cherezińska, Elżbieta
4 Trzy młode pieśni Cherezińska, Elżbieta
7 Grobowiec Child, Lincoln
7 Moja Afryka Choszcz, Kinga
5 Paryż na widelcu Clarke, Stephen
6 Cień nocy Cremer, Andrea
6 Blask nocy Cremer, Andrea R.
7 Każdy szczyt ma swój Czubaszek Czubaszek, Maria Andrus, Artur
3 Rywalki Kaczarowska, Małgorzata
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Ogniem i mieczem
Splątany mózg
Wanda Błeńska
Jak zachować sprawny umysł przez całe życie
Adaptacja w żłobku
Uczę się i rozwijam
Podstawy technik mikroskopowych
foo