2026
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 Wiewiórki, które nie chciały się dzielić Bright, Rachel
3 Psalm dla zbudowanych w dziczy Chambers, Becky
2 Matylda Dahl, Roald
1 Miara życia Erlick, Nikki
2 Człowiek w poszukiwaniu sensu Frankl, Viktor Emil
2 Platforma Houellebecq, Michel
3 Kometa nad Doliną Muminków Jansson, Tove
3 Kontury Jarno, Jakub
3 Zanim zapomnimy o życzliwości Kawaguchi, Toshikazu
2 Radio w mojej głowie Korycińska, Aneta
2 Stara Słaboniowa i spiekładuchy Łańcucka, Joanna
3 Obiekty głębokiego nieba Małecki, Jakub
3 Czarna toń Małecki, Robert
2 Nagomi Mogi, Ken'ichiro
3 Solo Papużanka, Zośka
2 Jestem bezpieczny w sieci Prószyńska, Iwona
2 Kiedy żurawie odlatują na południe Ridzén, Lisa
1 Naznaczony Rowling, J. K.
2 Gołoborze Siembieda, Maciej
2 Nie całkiem narwal Sima, Jessie
3 Paranormalia Turska, Natalia
2 Mały Saj i wielka przygoda Wiśniewska, Magdalena
3 Matka bez wyboru Wroniszewska, Marta
3 Alchemia Zyskowska-Ignaciak, Katarzyna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Scherzo E-dur op. 54
Traktat o łuskaniu fasoli
Dziecko w szpitalu psychiatrycznym
Te choroby się leczy
Psychologia pozytywna w pigułce
Cykl tebański
Dziesięć zasad wychowania w świecie technologii
foo