• W drugiej części Koziołek Matołek wciąż wędruje do Pacanowa, nieustannie napotykając na przeszkody i wesołe przygody. • Tym razem rusza z Warszawy, przez Zakopane i Gdynię, trafia do Afryki, gdzie małpy okrzykują go swym królem. Ucieka od małp do Nowego Jorku. W Ameryce robi karierę w kinematografii, walczy z Indianami, poluje na niedźwiedzie, jest poszukiwaczem złota, aż wreszcie z pomocą polskiej ambasady (łebski koziołek dobrze wie, dokąd biec po pomoc będąc za granicą) znów wraca do Warszawy. • Wprawdzie nie odnalazł Pacanowa, lecz nie stracił też zapału do dalszej wędrówki. Ale o tym to już przeczytamy w kolejnej części tego wyśmienitego komiksu.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo