Recenzje dla:
  • Sięgnęłam po ten malutki tomik, ciekawa, jakiego to wyboru dokonała Anna Janko. Znajdziemy tu pięćdziesiąt utworów poprzedzonych wstępem autorstwa tej samej pani, zatytułowanym „Wobec Lou”. Autorka kreśli w skrócie życiorys poety, podkreślając nieszczęśliwe dzieciństwo, trudne lata szkolne, a nade wszystko młodzieńczy związek z Lou Andreas-Salome, który przekształcił się w uzależnienie na całe życie. Czego mi bardzo brakowało w tym skądinąd interesującym wstępie to przypisów. Brak nawet bibliografii. Żaden cytat nie został opatrzony źródłem. • Pięćdziesiąt utworów poety wybrane bez wyraźnego klucza, większość w przekładzie Mieczysława Jastruna (moim zdaniem najg­enia­lnie­jsze­go tłumacza Rilkego), ponadto Bernarda Antochewicza, Janiny Brzostowskiej, Leopolda Lewina i Adama Pomorskiego.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kompetencje relacyjne w edukacji
Rodzice nastolatków na krawędzi
21 kluczy do twórczego życia dziecka
Bajki, które leczą
Wystarczy drobna zmiana
O strachu, który ma wielkie oczy
Grzęzawisko T.1
foo