25.10.2012 • Praktyki uczniowskie w PBP

Jak co roku, tak i w tym od września rozpoczęliśmy współpracę z Zespołem Szkół Specjalnych nr 101 w Poznaniu organizując praktyki dla uczniów. Praktykanci pomagają nam w pracach bibliotecznych, ale przede wszystkim mają okazję poznać zasady funkcjonowania naszej placówki. Efektem wspólnej pracy (przebiegającej zawsze w miłej atmosferze) są często ciekawe prace plastyczne - zakładki przydatne w czytelni przy korzystaniu z wolnego dostępu czy kotyliony tworzone z okazji Święta Niepodległości.

Obraz1.jpg Obraz2.jpg P1030961.jpg DSC01271.jpg

Obraz1.jpg Obraz1
jpg, 15 KiB, 200x149
Obraz2.jpg Obraz2
jpg, 15 KiB, 200x149
P1030961.jpg P1030961
jpg, 28 KiB, 200x150
DSC01271.jpg DSC01271
jpg, 34 KiB, 200x150
 
Komentarze

Brak komentarzy


Dodaj komentarz
Nikt jeszcze nie obserwuje komentarzy do tego ogłoszenia.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Jak nie wychować dziecka na dupka, tyrana czy egoistę
Bajka jako narzędzie w edukacji ekonomicznej w ujęciu interdyscyplinarnym
Ponad lękiem
Mitologia Greków i Rzymian
Mit normalności
Dziewczyny znikąd
Zagadnienia ogólne
foo