Harcerki 1939-1945:

relacje-pamiętniki

Autorzy:
Zofia Florczak
Krystyna Wyczańska
Danuta Januszajtis-Połeciowa
Anna Szolc
Redakcja:
Krystyna Wyczańska
Wydawca:
Państwowe Wydawnictwo Naukowe (1985)
ISBN:
83-01-04945-6
Autotagi:
dokumenty elektroniczne
druk
książki
literatura faktu, eseje, publicystyka
Źródło opisu: Biblioteka Publiczna Gminy Kościan - Katalog księgozbioru
Monografia pt. "Harcerki 1939-1945" jest pracą zbiorową pod red. Marii Straszewskiej. Publikacja zawiera wyniki badań przeprowadzonych przez Instytut Historii PAN, okraszone relacjami bezpośrednich uczestniczek ruchu oporu harcerek podczas II wojny światowej. Książka opisuje historie kobiecego ruchu harcerskiego w czasie II wojny światowej, dorobke harcerek w działalności konspiracyjnej, z bezpośrednich relacji, działalność bojową harcerek i życie codzienne podczas okupacji.
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Choroba afektywna dwubiegunowa (ChAD) u nastolatków
Jak uczyć, żeby nauczyć
Diagnozowanie psychopedagogiczne jako kompetencja interpersonalna
Kraina neuroróżnorodności
Środowisko społeczne a dobrostan i podmiotowość uczniów w szkole
Czytanki wyrazy
Moje przyjaźnie
foo