Kto ma więcej?:

# Zoologia

Autor:
Jarosław Danielak
Opracowanie graficzne:
Jarosław Danielak
Wydawca:
Nauka. To Lubię (2025)
ISBN:
978-83-974892-1-9
Autotagi:
druk
książki
publikacje popularnonaukowe
Źródło opisu: Legnicka Biblioteka Publiczna im. Tadeusza Gumińskiego - Katalog zbiorów
Kto ma więcej nóg, oczu, zębów, kości, żołądków, serc? Ta książeczka to prawdziwy ring dla pojedynków zwierzęcego świata! Ślimak kontra wąż, nietoperz kontra wieloryb, skorpion kontra pszczoła, kleszcz kontra komarzyca… Brzmi dziwnie? To dopiero początek! KTO MA WIĘCEJ to niewielka pełna humoru i ciekawostek książeczka edukacyjna, stworzona z myślą o dzieciach w wieku 6–9 lat. Dowiesz się, kto jest najstarszy, najcięższy, najsilniejszy czy najbardziej kolczasty, a przy okazji zrozumiesz, jak fascynujący i zaskakujący potrafi być świat zwierząt. Idealna dla młodych odkrywców, którzy nie boją się pytać: „A kto ma więcej?” [nota wydawcy]
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
(Nie)skuteczność resocjalizacji nieletnich sprawców czynów karnych
Educare necesse est
Technologia wspomagająca w edukacji specjalnej i włączającej
Elementarz z misiem
Lęk przed innymi
Ortografia
Jak zaangażować uczniów w naukę i zbudować dobry klimat w szkole
foo